华侨大学新获批5个博硕学位点

凤池飘香

凤池飘香 发表于 2026-9-10 10:37
依据福建省2025-2029年硕士学位授予单位培育项目的通知
泉州师范学院硕士学位授予单位培育项目培育学科 ...

2027年硕士学位授予单位申报比较有竞争力的应该是泉师、厦门医学院、福建技术师范学院、福建警察学院、福建商学院，其他民办高校估计是陪跑

2027年博士学位授予单位申报比较有竞争力的应该是厦理和海洋三所，莆田学院和闽江学院应该是陪跑

华大估计会申报材料与化工专博、机械专博、中文学博或国际中文教育专博、软件工程学博、智能科学与技术学博、国 家安全学学博（法学院、国际关系学院、马院联合申报）

凤池飘香

建议泉州府衙设立泉州市科研引进生或优培生政策，引进优质青年博士/博士后，助力泉州高校更上一个台阶

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泉州永春籍学者颜桂堤入选了青年长江学者，看泉州哪所高校能将其招入麾下

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                                                                     华侨大学新获批2个博硕学位点

       近日，经国 务 院学位委 员会批准，华侨大学新增2个博硕学位点。

       为进一步优化学科布局，提升学位点服务国 家重大战略能力，华侨大学通过学位点动态调整，新增智能科学与技术一级交叉学科硕士点；通过自主设置二级学科，新增智能技术与工程目录外二级学科博士点。

        华侨大学泉州校区工学院目前有物联网工程、人工智能、数据科学与大数据技术、光电信息科学与工程四个本科专业，在智能科学与技术、信息与通信工程一级学术硕士点以及人工智能、新一代电子信息技术（含量子技术）专业硕士点招生，在“智能制造工程”交叉学科博士点招生

凤池飘香

2016年走在华大西区登山栈道时就在想，怎么会把高压电线架在华大西区上空呢，还架了两组，这样西区北半区就建不了楼了

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10月27日，泉州市二把手侯为东一行到华侨大学调研。

在华侨大学一把手徐西鹏，副校长许志勇、黄辉，校长助理曾志兴的陪同下，侯为东一行先后参观了华侨大学校史展，调研华侨大学泉州数字研究院、福建移动-华侨大学5G联合创新实验室，听取科研创新服务区域高质量发展情况汇报，考察石结构房改造、22万伏高压电线改线及城镇开发边界调整事项等，全面了解学校在科研创新、产学研合作以及基础设施建设等方面的情况。

泉州市ZF、市教育局相关负责同志陪同调研。

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估计是华大想在西区林淑真体育馆北面山坡地带建宿舍楼了，那一片在华大围墙内，但是上空有两组22万伏高压电线，盖楼需满足用地批准、规划许可、施工条件完备等法定条件。

2026年华大泉州校区本科新生4781人，比2025年增加近千人，比2002年华大全校本科新生多了一千多人。按此测算，四年后华大泉州校区本科生19124人，加上研究生预计在2.3万人以上，现有普宿改造后由8人间变成6人间，宿舍实际可入住人数反而变少了，接下来除了征用附中宿舍就是新建宿舍楼了

fangzhu16

凤池飘香 发表于 2026-10-28 09:46
估计是华大想在西区林淑真体育馆北面山坡地带建宿舍楼了，那一片在华大围墙内，但是上空有两组22万伏高压电 ...

泉府是该真心一回，善待一下华大了。

凤池飘香

fangzhu16 发表于 2026-10-28 11:55
泉府是该真心一回，善待一下华大了。

协同推进华大西区建设就不错了，两边的预算都不宽裕，规划、审批上多多支持吧

ba'bo'n

凤池飘香 发表于 2026-10-28 09:46
估计是华大想在西区林淑真体育馆北面山坡地带建宿舍楼了，那一片在华大围墙内，但是上空有两组22万伏高压电 ...

四年后华大泉州校区本科生19124人，很赞

凤池飘香

ba'bo'n 发表于 2026-10-31 13:20
四年后华大泉州校区本科生19124人，很赞

26年华大泉州校区本科新生比泉师全校本科新生还多200人左右，研究生新生应该多1000人左右。泉师很多年前本科新生就是4500人了，不敢扩招应该是忌惮学院更名大学有一个指标是在读研究生占在校学生比例不低于5%，泉师目前在读研究生应该有七八百人，如本科在校生不变、研究生占比超5%的话在读研究生应该要达到1000人左右，估计要2029年达到这个数值

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                             华侨大学“足脊健康承志创新班实训基地”揭牌暨《运动防护与康复》微专业开班仪式举行

10月24日上午，华侨大学医学院、体育学院、校医院与卡丁足脊科技集团共建的“足脊健康承志创新班实训基地”揭牌暨《运动防护与康复》微专业开班仪式在泉州市数字经济产业园举行。

仪式上，华侨大学医学院负责人与卡丁足脊科技集团负责人共同签订共建合作协议，多位校企代表上台见证并合影，足脊健康承志创新班实训基地正式启用。双方负责人分别为企业实践导师及班主任、特聘技术专家颁发聘书。与会嘉宾在卡丁足脊科技集团总部大门共同为实训基地揭牌。

华侨大学体育学院负责人在致辞中介绍了《运动防护与康复》微专业的学科基础与产教融合人才培养思路。开班第一课上，同济大学教授汪继兵以《运动防护与康复领域的数智化研究与应用》为题授课，为微专业学生开启专业学习第一讲。

仪式后，师生分组开展足脊测评、鞋垫定制等实践交流，并参观集团总部展厅与研发实训区域。

据悉，本次实训基地揭牌与微专业开班，是华侨大学与卡丁足脊科技深化产教融合、推进医工融合人才培养的重要实践。双方将以基地为平台，共同培养足脊物理治疗新生代人才，填补社会足脊健康服务缺口，实现科研有成果、教学有落地、产业有人才、社会有价值的校企合作共赢。

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                    数智时代的人力资源管理实践与创新论坛暨南京大学—华侨大学“工商管理学科”共建研讨会举办

       数智时代的人力资源管理实践与创新论坛暨南京大学—华侨大学“工商管理学科”共建研讨会，11月2日在华侨大学泉州校区举办。活动依托两校工商管理学科共建平台，有机融合学术研讨、学科共建、人才交流，南京大学商学院专家学者与华侨大学工商管理学院师生齐聚现场，共同探索数智背景下管理学理论创新与实践发展路径。

       华侨大学副校长黄辉致欢迎辞。他表示，数智技术正深刻重塑组织形态与人才发展逻辑，管理学研究应当坚守人本底色，用好数字技术工具。他回顾两校学科共建前期合作基础，期待双方以本次活动为契机，在教学科研、人才培养、师资互访、智库服务等方面持续发力，携手产出立足中国本土管理情境的高质量学术成果，共建高水平学术共同体，服务新文科建设与新质生产力发展。

       本次论坛分为上下半场进行，两校专家学者围绕数智化人力资源管理多维度议题开展分享研讨。

       上半场，南京大学人文社会科学资深教授赵曙明围绕人力资源管理自主知识体系构建，探讨本土管理理论创新路径；国雾院**特 殊津贴专家刘洪教授聚焦AI时代教育变革，剖析人工智能环境下教师角色重塑；教育部“新世纪优秀人才支持计划”获得者张正堂教授基于上市公司样本，解读高管股权激励与创新绩效之间的内在关系；国 家杰出青年科学基金获得者贺伟教授围绕AI在人力资源管理中的实践应用进行研究阐释；毛伊娜教授围绕AI介入组织管理后管理者心理变化进行研究解读。

       下半场，赵宜萱副教授、范雪灵副教授、刘雨川和邹一诺等多位青年学者分别从人机共生人力资源新模式、组织变革中的**行为、差异化团队管理、生成式AI赋能员工健康治理等不同角度作学术报告。与会人员并就人机协同发展、本土管理研究创新展开总结交流，进一步凝聚学术共识，拓宽研究思路。

       论坛同期举办研究生学术分享会，多位师生围绕AI与职场管理相关研究成果作汇报，南京大学四位教授对汇报逐一点评，从研究视角、数据采集、边界条件等方面提出优化建议。

       同日，两校还召开工商管理学学科建设交流暨支 部共建研讨会。双方D支 部围绕D建业务融合、样板支 部建设、青年教师培养、课程思政等D建工作开展经验交流，并结合学科实际，就科研团队协作、研究生联合培养、海外华商研究等合作方向交换意见。双方表示，将持续深化D建引领学科发展模式，推动D建交流与学术交流双向促进，实现两支 部、两学科协同共进，以高质量D建引领学科高质量发展。

凤池飘香

                                                                      华侨大学获批新设3个博士后科研流动站

       近日，人力资源和社会保障部、全 国博士后管理委 员会发布《关于公布2026年度新设博士后科研流动站名单的通知》，华侨大学工商管理学、建筑学、外国语言文学3个一级学科获批设立博士后科研流动站。至此，学校博士后科研流动站总数增至8个，设站学科在一级学科博士学位授权点中的覆盖面进一步扩大，是学校学科平台建设和人才队伍建设取得的又一突破。

       近年来，华侨大学深入实施人才强校战略，把博士后队伍作为师资队伍的重要后备力量和科研生力军，持续完善博士后招收、培养、管理和服务保障机制，畅通优秀博士后留校发展通道。学校将以此次获批新设站点为契机，扎实推进新设站点的招收与培养工作，持续推动博士后工作高质量发展，助力学校科研事业蓬勃发展，为服务国 家战略及区域经济发展提供更有力的人才支撑。

凤池飘香

                    【专业学位改革案例】模式创新·机制破题：华侨大学工学院探索电子信息专硕协同育人新范式

       一辆智能小车在模拟路况中自主避障、循迹穿行，感知与控制在毫秒间完成决策；一只止鼾枕在夜里静静工作，麦克风阵列捕捉鼾声，多模态算法实时判别呼吸事件并轻柔调整枕面角度；一台AI陪伴机器人守在老人身边，语音交互、情绪识别、健康提醒在一问一答间自然发生……

       这些不是实验室里的模拟课题，而是华侨大学工学院电子信息专业学位研究生手中研发的一件件真实产品。

       近年来，以人工智能为代表的电子信息技术飞速发展，像以上这些人工智能技术的产品已经深入普通人的生活。华侨大学工学院聚焦新一代电子信息与人工智能的交叉融合，以产业需求为牵引，沿着“光电感知-物联传输-大数据分析-工业智能”的技术链条，以整机系统为载体，把算法装进设备、设备带入场景，推动研究生培养从实验室仿真走向产业一线实战。

       这样的育人选择，源于工学院长期深耕产业、紧密对接企业需求的合作积累，也体现了学院以真实问题牵引教学、以工程实践锤炼能力、以技术应用检验成效的鲜明特色。

       着眼“适配” 探索协同育人实施路径

       电子信息领域技术迭代飞快，课堂上的知识体系更新往往慢于产业半步，培养方案修订一轮要三五年，而这期间芯片架构、大模型算法已经换了两代。学生入学时学的是当时的主流方案，毕业时面对的却可能是另一套技术生态。更深的错位发生在评价环节，考评体系偏重论文与学术产出，工程贡献难以计量，课程内容与前沿技术、行业规范之间存在时差，教材更新跟不上产品迭代，校企合作多停在协议、参观等层面，实践环节难以触及真问题。培养链条上的每一环都在运转，却未必咬合在同一台机器上。

       还有一种错位只有在工程现场才会显露。学生在实验里习惯了在服务器上用GPU把模型精度调到最高，进入企业才发现，同一个模型要装进算力只有几TOPS、功耗以毫瓦计、成本以百元计的终端设备里，时延、电磁兼容、批量一致性，每一项都可能让“实验室里已能运行”的方案在现场失效。

       华侨大学工学院把研究生培养改革的靶心对准“适配”二字，通过“企业出题、学生选题、校企共答、市场阅卷”，让培养目标适配产业需求，让课程内容适配技术前沿，让实践平台适配真刀真枪的工程训练。

       自2022年起，工学院便全面推行校企双导师制，校内导师把控理论深度与方法严谨性，企业导师把关工程可行性与产业价值，将协同指导贯穿学位论文全过程，推动双导师从“阶段性参与”转向“全流程陪伴”，促进理论知识与复杂工程场景深度融合。

       课程是育人的“主阵地”，工学院与企业联手，把课程体系做成了“活页”。校内导师夯实理论根基、搭建知识框架，企业技术专家拆解实战难点、分享工程经验，形成“理论筑基、案例赋能”的联合授课模式。行业技术规范、一线工程痛点、真实项目数据，被直接搬进课堂。2025级硕士研究生曹家辉印象最深的是一堂机器视觉课，“课上讲的不是算法本身，而是一个‘怪现象’：机器上午运行正常，一到下午就出故障，排查下来才发现是温度漂移导致的。这种在真实生产场景里才会踩的坑，比标准答案有意思多了。”

       这一授课模式的实施，则依托于工学院教学科研和企业项目之间的紧密协作。学院与相关企业建立常态化更新机制，紧跟企业需求、技术前沿与行业标准迭代教学资源。同时，推行“企业出题、学生选题”的课题双选模式，研究生在校内导师指导下自主选题、驻企攻关，推动学位论文扎根产业场景，从源头实现培养目标与产业需求同频对接。

参与产教融合联合培养研究生的入站仪式

研究生在企开展预答辩

       课程的有效开展，也离不开平台搭建的重要支撑。多年来，工学院通过广泛的校企合作，构筑起“三位一体”新工科产教融合实践基地，把“协议”变成“实体”，把“合作”变成“日常”：一方面，搭建校企协同创新平台。如通过与企业共建的5G联合创新实验室、智慧健康研究中心、智慧体育联合创新实验室等平台，持续将企业真实问题与产业应用场景深度嵌入培养环节。一方面，加强联合培养基地建设，组织研究生进入企业中长期实践，其中学院与厦门松霖科技股份有限公司共建的联合培养基地入选福建省工程硕博士联合培养首批试点。另一方面，学院还依托校地平台，实现政产教多元协作，2026年，学院与丰泽区ZF签约共建泉州市丰泽区华大人工智能研究院，并完成首轮招生。

       此外，早在2023年，工学院就与厦门松霖科技股份有限公司合作制定了《华侨大学松霖科技产教融合协同育人奖教奖学金管理办法》，建立校企共评、实绩导向的多元考评机制，将技术攻关成效、专利成果、工程实际应用等成果纳入评价和奖励体系，用可量化、可核验的指标，为师生在工程一线投入的时间和智慧“确权”。

成效初显 从“进校”到“共育”任重道远

       改革的成效，最终体现在学生的成长上、在产业的反馈里。自学院研究生培养模式改革落地以来，产教融合育人成效逐步显现。

       一批校企联合课程与真实项目案例库落地运行，教学内容与产业前沿的紧密度显著提升。学院与企业共建2门校企联合课程，同时围绕大模型轻量化、多模态图像融合、智能检测系统开发等方向，梳理形成包含14个典型项目的教学案例库，覆盖从数据处理、算法开发到模型部署、系统测试的完整链条。学生参与研发的相关技术已应用于室内扫地机器人、智能小车、智能花洒、深度相机等产品上。

学生参与研发产品

       一批研究生在企业项目中完成技术积累与突破。学院先后开展三批次课题双选，研究生科研实践能力在联合培养中稳步提升。在科研成果上，获得福建省优秀硕士学位论文4篇、校级优秀学术论文79篇、校级优秀专利成果75项；在实践能力与工程化应用上，2023级硕士研究生柳璞都参与企业健康产品项目，配合开发的多聚焦融合技术中的图像质量与结构相似性指数显著优于市面上现有方法；2024级硕士研究生萨百慧驻企14个月，围绕轻量化多语言关键词识别模型开发，累计采集标注高质量音频10万+条，引入5万+负样本，系统性地降低误唤醒率。

        一系列科创赛事取得重要突破。近三年，工学院研究生在省部级及以上科创赛事中获奖33项。其中，研究生团队的“球机项目”获“挑战杯”全国二等奖、省特等奖；“工学先锋”团队在“华为杯”中获“华为专项奖”一等奖（第一名）和“华为杯”第八届中国研究生人工智能创新大赛全国二等奖；此外还获得福建省创新大赛（2026）金奖、“中国国际大学生创新大赛”（原“互联网+”大学生创新创业大赛）福建省二等奖等奖项。

颁奖现场

       改革也成就了教学本身。工学院也先后获福建省高等教育教学成果奖一等奖，获福建省本科高校教育教学改革研究项目（研究生）2项、校级研究生教育教学改革研究项目3项、校级研究生教育精品课程建设项目1项、校级研究生“数智课程”建设项目1项。

       这些硬核成绩单，正是学院“真题牵引、产教共生”育人模式的生动注脚。

       工学院副院长朱建清表示：“实践表明，产教融合专硕培养要取得实效，首先是评价改革为先，再是课程革新为要，最终是平台协同为本。”下一步，工学院将继续紧扣福建省工程硕博士联合培养试点要求，深化政校企研协同，把“真题牵引、产教共生”的育人模式做深做实，为区域智造强市建设、电子信息产业高质量发展持续输送“下得去、用得上、干得好”的高层次应用型人才。