关于保定各民办独立学院改制问题。

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上世纪90年代，为解决高校大扩招后高等教育的需求与资源供给不足的矛盾,东部一些高校率先引入社会力量，办起了按民办机制运行的二级学院，此后几年，在全国迅猛发展。

2003年，教育部正式将上述二级学院命名为“独立学院”，并明确独立学院要达到7个“独立”：具有独立的校园和基本办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历证书，独立进行财务核算，应具有独立法人资格，能独立承担民事责任。

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据公开报道，全国独立学院高峰时达到360所。后经规范治理，2008年5月降至326所。全国31个省份中，除西藏外，其它省份均举办过独立学院。

在多年的办学实践中，独立学院形成“公办高校+社会投资方”，“公办高校+地方ZF”，公办高校主导的“校中校”等多种办学模式。除“校中校”型的独立学院外，许多独立学院都拥有多个投资主体。

在业界看来，独立学院是我国高等教育大众化发展的产物，为扩大高等教育资源供给、推动高等教育大众化、服务国家与区域经济社会发展做出了重要贡献。

也有学者将独立学院看作是混合制办学的“试验田”。一位十余年前曾在浙江某独立学院任教的人士告诉南都，他曾被独立学院灵活的办学机制吸引。区别于传统高校的闭合式教学，有很多独立学院在初创时注重复合型人才培养，在模式、机制上都有所创新，激发了办学活力。但后来随着学校品牌形成后，学院逐步成为一个“挣钱”渠道，“高校办学顶层设计中的官僚化越来越束缚创新教学的力量，要想跳出已经很难，这也让独立学院变了味。”这位人士感慨。

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从诞生到“谢幕”倒计时，独立学院在走过的20年中争议不断。其中，“不独立”最受外界诟病。

在诞生之初，部分独立学院就因与母体院校学生颁发同样的学位证书，一度被公众质疑为“贩卖文凭”“三本养一本”。

在学界看来，与母体学校等多方力量的牵连与纠葛使得独立学院难以实现真正独立，例如，部分母体院校将独立学院视为经费来源，独立学院则难以舍弃母体学校的品牌与资源。

在师资方面，部分独立学院也依赖于母体院校的“输血”。这项对于独立学院学生而言的“福利”在母体院校师生中却存在争议。

河北大学副教授杨状振曾指出，大量高校和赖其而生的独立学院出于经济利益、管理方便、招生宣传、教育评估等原因，常常故意混淆二者的区别，同一校区食宿，同一校区捆绑式教学，致使二者间的关系盘根错节，错综复杂，直至现在也难厘清。

一个较为极端的例子是，近年来多次出现学生考了“985”学校的分数，填志愿时却错报成独立学院的事件。

另一方面，独立学院“非公非民”的身份也使其处于尴尬境地。

学者阙海宝等人在文章中指出，实践中的独立学院常陷入“公不公”和“私不私”的两难境地，既不能享受公办高校生均拨款、教师编制等政策，也不能享受民办高校专项经费扶持等政策，加上各个地方政策多样化，独立学院的法人身份不尽相同，处于尴尬的夹心层位置。

刚从广西某独立学院跳槽到公办二本院校的一位老师也告诉南都，在独立学院教书与现在的学校相比总体差别不大，此前独立学院大部分是沿用母体高校的制度，和公办高校的管理和人事制度基本一致，可以正常参与职称评选等。而且独立学院教师整体职称竞争性相比母体高校要低一些，对于个人发展而言，评副高职称方面反而存在一些优势。但独立学院在获取省部级项目等方面毫无竞争力。

南都记者关注到，在教育部今年下发的《加快推进独立学院转设工作的实施方案》中，也直指独立学院办学存在的种种弊端：法人地位未落实、产权归属不清晰、办学条件不达标、师资结构不合理、内部治理不健全等，“在一定程度上影响了教育公平和高等教育健康发展。”

在南京大学党委书记胡金波看来，加快独立学院转设是实现高等教育内涵式发展、推进高等教育治理体系和治理能力现代化的必然要求。

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注：2008年数据是据教育部公布的独立学院名单（截至2008年5月）；2020年数据为记者手动统计，截至2020年8月。

在区域分布上，湖北省曾拥有全国最多的独立学院共31所，目前已有15所转设，转设数量也居全国第一。
值得一提的是，同样作为独立学院大省，浙江省22所独立学院中仅有3所转设，江苏26所独立学院也仅有2所完成转设。
目前，还有北京、天津等6省( 市、自治区) 尚无独立学院完成转设。

京津冀协同发展

https://mp.weixin.qq.com/s/yBPaImdzEIkjEKqKcPfkjQ

京津冀协同发展

株洲市计划统筹市内高职高专教育资源，与湖南工业大学科技学院合并转设，建设高水平本科院校。

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10月9日，广东省教育厅网站公布了《关于省高等学校设置评议委员会评议结果的公示》，明确吉林大学珠海学院将转设为珠海科技学院、中山大学新华学院将转设为广州新华学院，申报材料报请省ZF审核后，将报教育部审批。

_Larry

· 河北科技大学理工学院与河北工业职业技术学院合并，组建河北工业职业技术大学；
· 河北工业大学城市学院与承德石油高等专科学校合并，组建河北石油职业技术大学。

这两个有自己的专任教师么？

HBU_David

_Larry 发表于 2020-10-12 19:57
· 河北科技大学理工学院与河北工业职业技术学院合并，组建河北工业职业技术大学；
· 河北工业大学城市学 ...

公示了，感谢带来最新消息


http://jyt.hebei.gov.cn/col/1405 ... /1602375786599.html

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_Larry 发表于 2020-10-12 19:57
· 河北科技大学理工学院与河北工业职业技术学院合并，组建河北工业职业技术大学；
· 河北工业大学城市学 ...

石家庄、承德 ，各增加一所省级公办本科院校

浩劫1999

_Larry 发表于 2020-10-12 19:57
· 河北科技大学理工学院与河北工业职业技术学院合并，组建河北工业职业技术大学；
· 河北工业大学城市学 ...

河北的独立学院中，除了以前的长城学院，基本上都没有完整独立建制的师资。转设就是卖个名头，对于母体来说有一笔转让费，对于高职来说可以升本。新瓶装旧酒，高职的师资培养本科的学生，最后坑的还是的河北学子（基本上没外省学生）

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可能是思路不同吧。我家孩子学习不好，考同样的分数能上个本科，不用去上高职，以后起码考研就业都方便啊。我觉得没有坑河北考生，而是河北考生的福利。

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河北本来就是高考大省。同样的分数在有些地方是有机会上本科的。

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京津冀协同发展 发表于 2020-10-12 20:37
可能是思路不同吧。我家孩子学习不好，考同样的分数能上个本科，不用去上高职，以后起码考研就业都方便啊。 ...

嗯 各有各的思路。

升格本科 好处是 ：生源会越来越好，招到好老师的机会也越来越大。以前人家一听高职，就不来了。现在会觉得，好赖也是个本科。

进入良性循环后，学校会越来越好。多了两个本科学校，本科招生量会增大，考生多了上本科的机会。河北孩子不容易，河北高教还需要继续努力发展。

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东华理工大学长江学院拟转设为抚州市市属的公办本科高校，计划更名为赣东学院。
https://new.qq.com/omn/20201012/20201012A03NYY00.html